年10月17日，是南开大学建校周年的庆典。陈熹和张昊苏年秋季入南开大学求学，到今天整十年了。在学校时，我们就用业余时间整理研究校史。正逢母校百年华诞，我们模拟古体，合作撰写了长制文言《南开大学赋》，希望以此铭记南开大学一百年来教育救国的英雄气概和伟大功业。
我们的水平有限，拙作难免要贻笑大方。在此我们只能怀着诚恳，将这份真纯的心意献给母校，也请广大南开校友和各界同仁对我们幼稚的作品批评指正！
二〇一三屆理學學士陳熹熹二〇一九屆文學博士張昊蘇同撰序清光緒二十年，北洋水師為日本所敗。故校長天津張伯苓，時習海軍，恥國幟之三易，慨然去伍，受校父嚴範孫先生啟發，投身教育，講授新學，賴津門紳商捐濟，創私立南開中學堂。西元一九一九年，復有私立南開大學之设，未二十年間，名震宇內；而“公能”之教，尤有裨於吾國愚、弱、貧、散、私之病。東瀛窮武，先墟三韓，复吞遼海。南開師生，素嫉寇虜，以恢復為志。故平、津淪亡，寇即炮擊南開大學以洩憤，又施火焚，卅載經營，毀於一旦。我師生憤然南渡，精神愈勵，與北京大學、清華大學成立西南聯合大學於昆明。日本既降，圖籍重備，南开乃復校天津，改稱國立。新華初造，群贤戮力，哲人雖萎，道術不消。先總理周公恩來嘗受業南開，功垂竹帛。而我南開大學造育人才千萬計，允稱國家心膂，民人楷式。維西元二千又十九年十月十七日，南開大學建校百年之期，瀋陽陳熹、濟南張昊蘇負笈南開之第十載也。先賢之烈久慨，師友之誼可懷，值兹勝會，焉可無文。因獻《南開大學賦》，以慶此貞紀，勗乎來哲：
夫道裂夷夏，周孔之教稱野。
力爭東西，禹湯之民為奴。
粵自季朝，
四方之兇狡孔熾，
百祀之臣虜未蘇。
紀今古而丕變，理統緒其忽殊。
維我校長，俊姿秀挺，
方期師旅之効，遽覩風俗之污。
遂盡心以從賢，迺改志而棄殳。
何吾土其外制，丈夫有不忍之恥。
作斯人以新造，津門為用武之區。
在大道被人类分别的时代，古老的文明被称为野蛮；东西方以力相争的世界，有尊严的人民也沦为奴隶。先校长张伯苓（-），十三岁到北洋水师学堂学习，甲午战败与“国帜三易”等耻辱，让年轻的他深深感到，只有造就新的人才，国家方有振兴的希望。于是他愤而退伍，到严修（-）开办的私塾当教师，由此开始他一生的教育事业。风云际会的时代注定造就英雄，而近代天津作为北方中西文化交汇之地，为南开一百年的传奇提供了舞台。
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爾乃
蒙惠鄉黨，夾義輔公。
肇我南開，起末興崇。
棫朴既育，常勵膺膂以體健。
庠序爰成，將攬區宇而争雄。
言文言數，用商用工。
八材胥別，四育洵通。
內贍外舉，平風雨於時晦。
長圖巨劃，起明幹其日隆。
严修的家馆，开始只有五个学生。
但张伯苓却传授着最新的科学、体育知识。
天津士绅和开明人物纷纷仗义捐款，为教育家的事业添砖加瓦。于是，私塾先扩建成一个中学堂（），随后又建立了大学（），南开逐渐形成一套完整的教育体系（小学、中学、女中、大学、研究所）。
南开大学以“允公允能，日新月异”为校训，以“文以治国，理以强国，商以富国”为办学理念，强调德、体、智、美四育并进，旨在造就完全的人格，培养优秀的青年。
张伯苓凭着他的勇气和乐观应对时代的种种困局，伟大的学府在中国北方迅速崛起。
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於是
凌伉弘敏，華孟守愨。
持之以儉，博我尤渥。
淵邃以立夫，閎敞由宗岳。
升龍門而鱗飛，躆玉臺而虎踔。
賴昆弟其清才，仰嚴公之鴻庥。
履涉嵽嵲，黄先生之雅鑒，
闢驅蓁莽，何教授之遠猷。
五學周備，六藝咸脩。
強毅勁直之器，廣大高明之疇。
榮華勗戒，篤幹孜求。
思濟時兮大用，念扶傾兮深憂。
至於
伯苓儀範，南開法度，
激昂英悃，映帶風流。
序經蹈訓於南嶺，
恩承播化於東州。
當是之時，
壯情駿發，光聲披越，
功業豈不休哉！
南开大学是私立学校，经费紧张，常常陷入困难。但行政人员精明强干，保证学校高效运转。张伯苓尊重学术人才，南开名师云集，教学高超。南开校风追求实干，旨在救国济世，荡涤国耻。而南开学子务实刻苦，学有所成，学有所用。很快，南开经验得到社会的认可，伯苓的精神也启发了一代人行动起来教育救国，从东北到岭南，到处都有南开教育家的身影。当时的南开人志气雄壮，威名远著，功业多么辉煌！这一段提到的南开教育家，有凌冰、伉乃如、华午晴、孟琴襄、姜立夫、邱宗岳、张彭春、严修、黄钰生、何廉、陈序经、宁恩承。今人也许对他们不那么熟悉，但他们确是操持南开事业的功臣，更是中国近现代教育的英雄。请上下滑动查看段落大意
而乃
勍寇之狂益肆，義士之怒方慇。
淚未盡於遼水，睫常偪於蠻氛。
詎料
陸渾之謀，素僭彝鼎，
永嘉之難，先構棟棼。
至我園燔室毀，鐘亡籍焚。
師弟寄於征蓬，父子死而填谷。
恨蒼蒼之罔極，顧藹藹之沈陸。
望蕭條於關河，感悽愴於心目。
盟三家而彌貞，仇九世其必復。
退誦壁中之詩，出請閫外之令。
三十年教本忠孝，門無從賊。
八百人氣同忼慨，庭有殉正。
紬薪曷窮，藏血以傳心。
建國惟哲，垂謨而待聖。
銘峻節其寧移，開先路於無竟。
托川嶽以廣衍，與日月其同晟。
面对国难，南开师生始终走在抗日的最前线。
他们前往东北，开展救亡事业，因此遭到日军的忌恨。日本的军营，就设在南开中学和南开大学之间。
七七事变后，为了报复爱国的南开人，敌寇轰炸南开，毁我家国，烧我校园，夺我校钟，焚我典籍。
南开大学与北大、清华组建西南联大，成为大后方的文化重镇。
八年抗战，南开校友里没有出过一个汉奸。南开学生纷纷从军抗战，张伯苓校长的儿子也壮烈牺牲。
南开人的精神永不会动摇，他们始终坚信，抗战终将胜利，中国必会复兴。
今天南开的校园里还竖立着一块联大纪念碑，告诉南开人不能忘记血与火的历史。
我们更应记着，张伯苓先生在国难深重时仍然怀抱雄心壮志，他说：南开之事业无止境！南开之发展无穷期！
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迨及
三靈還拯，六合復匡，
刪定禮樂，振挈紘綱。
抱茂而達時，廣摭於逸品。
懷仁以制運，重煥乎舊章。
來彬蔚於瀛表，有陳有葉。
張恢廓於域中，因滕因楊。
髦士競爽，哲夫配美，
王融懃懃於千里，
韓琦怛怛於四方。
一登一攬，謹氣象兮莊肅，
方闢方翕，駕精神兮彷徉。
而乃
準夷盈匱之律，絜測陰陽之藏，
民用之而富，國用之而強。
而我南開豪彥，
紛紜促轡，倜儻含瑰，
散在天下，各挾奇偉，
邦國得人，於是而昌矣！
改革开放以来是南开大学的复兴期，师生同心，积极进取。原有的学科再放光彩，新兴的学科发展迅速。杨石先、滕维藻两位校长是杰出的学者和教育家，他们把握正确的方向，重新建立起南开的基础；陈省身、叶嘉莹等先生是享誉海内外的伟大学者，他们回到南开任教，无私帮助南开人追赶世界先进。在名师的煦育教诲下，南开人在改革开放中为社会做出贡献，秉持南开风骨，成为国家栋梁，在各地建功立业。请上下滑动查看段落大意
撫菁華之遐邁，九隩斯屆。
煊辰漢而永光，百齡茲垂。
鎮名都以由顯，逢盛代而相怡。
按五疾其焉在？唱三德而靡遺。
久沐齊風，豈聞搢紳之日適？
方承魯問，實緣宰牧之重熙。
遷殷土而永靖，知有命其何疑？
制漢禮於太平，問非予而誰期！
今天国家日益发展，张伯苓要医治国人的“愚弱贫散私”五病已经痊愈了，而一代代南开人仍然唱颂同样的校歌，铭记“美哉大仁，智勇真纯”。新时期的南开，仍将日新月异，越来越辉煌。近年来，南开大学在津南建设新校区，不断扩充规模；国家领导人也来到南开视察，肯定南开的光荣历史。这些都足以证明，南开大学前途将更加光明，国家未来将更加强盛，南开学子人人有责。请上下滑动查看段落大意
嗟乎！
欲追烈於前勛，每歎息於曩載。
慶兆物之驩虞，嘗耕南畝。
擊長濤其震赫，將釣東海。
方乃推志節，矜能術，摛文綵，
任獨萬夫之歧，揔學十洲之匯。
養天下之士於天下，
廊廟不足居，王官不足採。
演文王之具者文王，
方策弗能徵，帝力弗能改。
飲冰之室向鄰，背高闕而握芹。
吞鳳之才非夢，跨長津以旋駘。
清謳響岸，月照舊夕，
暢謔開襟，波揚徐闓。
緘箱十年，盡傾以序德，
負氣萬丈，一嘯而成凱。
其辭曰：
我们十年前来到南开求学，研究南开办学的光荣历史，赞叹南开先贤的英雄功业。
尽管毕了业，但南开精神的影响却是一辈子的。
南开教会我们，要成为有志气、有本领、有文化的青年人，努力为国家社会做贡献。
值此母校百年华诞，我们将回到新开湖畔，与故人相聚，重听合唱团的歌声，想起美好的青春时光。
出于这样的感情，我们一口气写下这篇《南开大学赋》，愿与天下的南开人互相切磋，共同勉励。
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立序河濱，樹蕙津門。
公能垂範，師嚴道尊。
風儀容正，德業维新。
弦誦百年，迪我斯文。
翔於千仞，沛然施雨。
軾轍雙行，通洋守土。
志之匪艱，履之彌篤。
後生感激，至今淳鲁。
久懷孤憤，先空阮囊。
國步斯頻，猶照微茫。
傳燈西蜀，開闢絕荒。
與聖为鄰，吾道多方。
景鐘常鳴，楩枏可醢。
義豈帝秦，鏡察奇綵。
甌固河清，桑田復海。
猗歟南開，世以為楷。
南开的教育思想令我们受益终身，南开的名师先贤令我们心生向往。
校训与镜箴，影响着天下南开人的精神面貌。
而南开的办学理念，既与时俱进，接轨世界；又笃实致用，知中国而服务中国。
张伯苓先生顶着国难与经济压力，竭尽全力办出了南开系列学校，这种开疆拓土的英雄气魄何其壮哉！
而面对敌寇的侵略，南开人的爱国情怀、牺牲精神，也足以成为天下的表率！
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陈陈熹于纽约曼哈顿
张昊苏于天津八里台
合作《南开大学赋》
凡言
我们感谢以下师友对《南开大学赋》文稿的帮助（按时间顺序）：梁卓、孙丹锦、代京京、王宁馨、范汗青、郭宇昕、安梁、宋宇晟、杨耀翔、郑剑非、胡海龙、刘芃编辑顾问：梁卓、安梁
题签集自欧阳询手迹
图片辑自梁卓摄影作品
我们特别感谢梁吉生先生的著作对我们的启发，并对他支持后辈学人的高风亮节致敬。
陈熹
